最近在臉書上，我針對交大研究生自殺事件，回應台大葉丙成教授貼文的一段留言，意外地獲得很多葉教授粉絲的按讚和回響。最令我深思感慨的是幾段臉書上的留言：「自己想做的東西跟公司要的很難一樣，......最後大家還不是混口飯吃？」、「其實，現在年輕人的目標，說穿了，就是"活下去"，......所以有職業，就是可以活下去的飯碗，......」
今年3月，我在電子時報「同窗、同學」專欄分享我10多年前在竹科工作時的夢想（註1），提到我用RICE (Role Model，Innovator，Communicator，Expert) 四個方面的夢想改變當時組織內的人心，突破泥淖的困境。
10多年後，我作夢也想不到，現在的我所面對的問題，早已超越一個單一組織，而是教育、職場糾結不清的社會問題，遠超過我個人能夠理解、更遑論找到解方。
就在沮喪之時，莫名其妙地想到李煜後主的一首「浪淘沙」詞：「簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢裡不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。」
我從小就是個愛作夢的人，當自己無法解決周遭問題的時候，總會夢想著自己身在一個遠處的桃花源，在那裡自己設計一個理想的烏托邦。等到夢醒了，自己的心靈如同被洗滌一般地甦醒過來，也能更清晰地面對周遭的現實問題。
「教育、職場糾結不清的社會問題」，就是我現在關心的周遭問題，我沒有解方，只能到我遠處的桃花源作夢，嘗試設計一個我心中理想的烏托邦。
首先，如果把人才比喻成產品，教育現場（如學校）就是製造人才產品的工廠，而職場就是定義產品、接收產品、使用產品的市場。這樣的產品，有兩種截然不同的「量產」模式：1.「同類大量製造」（如DRAM）；或是 2.「多類小量客制化生產」（如多元類比產品）。
正如產品量產模式取決於市場需求，人才的教育量產模式也取決於職場的市場需求。可惜的是，今天台灣人才需求端─職場的選才制度，承襲數十年的學歷選才模式，所以無論教育現場有志之士怎樣大聲疾呼應改變現況，台灣的教育工廠從教育部、學校、到家長，照樣不動如山地用職場單一產品標準，大量地製造齊頭平等的人才。
所以，人才問題的根源在於職場選、用才的市場機制，不改變職場思維，台灣的教育制度永遠沒有重見光明的一天，而年輕人「混口飯吃、活下去」的職業現象，也會持續存在。
台大電機系1981年畢業，獲加大柏克萊分校電機電腦博士。旅美期間曾任林肯國家實驗室與HP資深研究員，離美後曾陸續於特許半導體、華邦與世大積體電路任職，於1998-2005年間於台積電擔任研發處長，負責0.18/0.13微米與65奈米先進製程研發，2005年赴美負責台積電美國研發計劃及先進技術客戶合作專案，2012年轉任台積電研發基礎工程處及先進技術管理辦公室處長迄今。曾獲14屆國家產業創新獎-研發管理創新獎及行政院92年度「傑出科學與技術人才獎」。熱心於台灣年輕人的教育與職場問題，積極投入均一教育平台、為台灣而教等教育公益的推廣志工。
