生成式AI促教育變革　范書愷：教育學科應設AI護欄

北科大管理學院院長、工業工程與管理系教授范書愷，另擔任AI新創杰倫智能的顧問。林佳楠攝

生成式人工智慧（Generative AI）浪潮不僅震盪科技界，也迫使教育界檢視教學方式。北科大管理學院院長范書愷表示，AI發展不應集中於少數業者，而需去中心化、往邊緣應用發展，各學域專家可集思廣益、設置各領域的AI護欄（Guardrail）。

ChatGPT在2022年底橫空出世時，引發恐助長抄襲之疑慮。2023年時，香港大學一度宣示禁用，數月後解除禁令。目前多數高等教育學校持開放態度，鼓勵師生了解相關工具，也提醒留意潛在風險。

范書愷觀察，在這波生成式AI浪潮中，產業界跟隨趨勢相對快速，教育界則觀望居多，有些教師仍堅守傳統教學方式。近期他前往巴塞隆納參與全球商學院院長會議時，即觀察到許多教授對ChatGPT仍持保守態度。

然而，生成式AI浪潮難以抵擋，教職學員都需學習相關工具，以保有競爭力。當聊天機器人已可快速陳列網路上的知識、學生吸收知識的管道愈趨多元，教師不再能夠只是傳遞教科書上的知識、鼓勵背誦和填鴨式學習。

有鑒於生成式AI仍有幻覺（Hallucination）等問題，范書愷建議，各學科專家可集結合作，為各學科的AI應用，設下安全護欄。他的團隊也正運用開源模型摸索相關技術。

范書愷指出，AI相關人士可概分為製造／開發者、形塑者、使用者三類。大型語言模型（LLM）開發者多屬外商大廠，然而相關技術不該集中於少數業者手中，而應去中心化發展。

近期，聯發科發布「達哥」（DaVinci）生成式AI平台，聯發創新基地也釋出繁體中文模型MR Breeze，即具有形塑生態圈的作用。玉山金控也運用Google BERT等模型，微調出反洗錢黑名單的AI幫手。

范書愷認為，台灣不需跟隨外商開發「大怪獸」等級的模型，而是可觀察產業需求，運用各家模型以及檢索增強生成（RAG）等技術，開發客製應用。

除了生成式AI，其他AI技術也可用來加速材料研發的進程，協助產業加速數位轉型、綠色轉型。他也認同史丹佛大學教授李飛飛的主張，AI技術應該「以人為本」發展。

范書愷近期擔任DIGITIMES AI創新獎的評審長，觀察到學生團隊的題目愈趨多元化，包括民生議題、居住正義、協助新住民外語溝通、視障／聽障溝通、法律和醫療等面向。

不過他也提到，許多學生的書面文件相當好，但上台簡報時多在唸稿，口語表達缺少個人魅力。這恐怕也是網路時代的一項副作用。

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責任編輯：蔡雨婷